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FrançaisGT sur l'éducation non formelle (GTENF)
Ce cadre d'orientation stratégique propose une vision de l'éducation de qualité qui englobe toute la palette des apprentissages pour satisfaire les besoins des apprenants dans toute leur diversité, de profil comme de situation. Il promeut tous les...
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Rapport
Year
2012
Les auteurs de l'étude montrent que l'amélioration de la qualité de l'éducation et des résultats d'apprentissage résulte de modèles linguistiques à fortes composantes multilingues et de curricula culturellement pertinents qui utilisent les langues...
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Publication
Year
2011
L'alphabétisation étant un droit fondamental pour tous et toutes, comment expliquer que 62 % des femmes en Afrique se voient refuser le droit à l'alphabétisme ? Comment infléchir les tendances actuelles pour éviter que près de 800 millions d'adultes...
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Livre
Year
2011
Capitalisation des expériences de mise en œuvre de la Reflect
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Rapport
Year
2010
Cette étude est la première d'une série que l'UIL consacre à l'alphabétisation, intitulée Literacy Matters (« L'alphabétisation compte »). Cet ouvrage, qui examine la relation entre l'alphabétisation et l'éducation préventive au VIH, est le fruit d'...
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Rapport
Year
2007
Document format
electronique
Year
2005
Cette compilation de textes présente les conclusions d'un colloque sur les dynamiques de l'éducation non formelle (ENF) organisé à Johannesburg en décembre 1999. Les documents présentés sont regroupés en trois catégories : 1) Politiques et...
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Livre
Year
2001
Ce rapport fait la synthèse des questions de substance discutées lors du colloque pré-biennale et de l'exposition sur les dynamiques de l'éducation non formelle, organisés du 1er au 4 décembre 1999 à Johannesburg (Afrique du Sud). Le...
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Livre
Year
2001
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Livre
Year
2001
Les auteurs rendent compte des conclusions d'une enquête auprès de 88 établissements et centres non formels à Kisumu, Mombasa et Nairobi. Cette enquête entendait collecter des données et des informations pour mieux comprendre le secteur de l'...
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Livre
Year
2001
Pages
