Etude d'une formule d'éducation alternative viable  à l'autonomisation des jeunes  issus des communautés pastorales/nomades: cas du Burkina Faso, du Niger, du Mali, du Nigeria, de la Mauritanie et du Kenya

Le présent document est le résultat d'une étude conduite par une équipe d'experts africains dans différents pays de l'Afrique (le Burkina Faso le Kenya, le Mali,la Mauritanie, le Niger, le Nigéria) sur la cruciale question de l'Alphabétisation des populations nomades. Produit pour la Triennale de l'ADEA, ce document est la synthèse d'un travail rigoureux de recherche sur le terrain et de documentation. Cette étude se veut un vivier d'analyses pertinentes et de propositions pragmatiques et réalistes. 3. L'objectif de cette étude est de mieux cerner les contours du problème, afin de proposer une alternative viable d'amélioration des systèmes éducatifs des différents pays afin de tenir compte de la spécificité du mode de vie des pasteurs/nomades. Tout système éducatif doit être intégrateur et inclusif, offrant des passerelles à tous les citoyens entre la possibilité de s'instruire et celle d'apporter sa contribution à l'édification nationale. Ainsi, il doit intégrer des formules alternatives qui faciliteront l'autonomisation des jeunes pasteurs nomades.