Intégration et articulation de l'enseignement et de la formation post-primaire en Afrique. La contribution du CNQ et reconnaissance de l'apprentissage non formel

Un nombre croissant de gouvernements africains mettent en place des programmesaccélérés de réduction de la pauvreté et de développement industriel centré sur laconnaissance tout en étant confrontés au manque de cadres permettant le renforcement global des capacités et l'apprentissage tout au long de la vie.La demande croissante en matière d'éducation post-primaire pousse les pays africainsà améliorer l'efficacité, la performance et la pertinence de leurs systèmes. LesEtats africains voient dans les cadres nationaux de qualification (CNQ) un moyen deréformer leurs systèmes d'enseignement et de formation, de résoudre le problèmede la souplesse, d'élargir la participation et de renforcer la mobilité.Dans le contexte de la volonté des pays africains de développer le renforcementglobal des capacités dans l'enseignement et la formation post-primaires, cet articlemettra en lumière l'importance de quatre stratégies connexes et leur fondementconceptuel. Elles concernent :1. L'apprentissage tout au long de la vie et dans tous ses domaines2. Les cadres nationaux de qualification (CNQ)3. La reconnaissance de l'apprentissage préalable4. Les dimensions institutionnelles et structurelles