L'apprentissage tout au long de la vie : défis pour l'Afrique

Le discours politique sur l'apprentissage tout au long de la vie remonte aux années 1970, avec le rapport Faure publié par l'UNESCO en 1972. Depuis, l'interprétation du concept n'a cessé de fluctuer et, avec elle, les solutions mises en ouvre pour le concrétiser. Après un bref rappel historique, ce document retrace le passage de l'éducation tout au long de la vie à un apprentissage tout au long de la vie. Il identifie, parallèlement, les grandes problématiques qui ont émergé avec le temps. Faisant appel à des exemples concrets de mise en ouvre du discours sur l'apprentissage tout au long de la vie, l'auteur démontre l'intérêt d'une telle pratique pour tous les pays. Le document affirme qu'en tant que discours politique, l'apprentissage tout au long de la vie fait naturellement partie de l'ordre du jour de l'éducation pour tous. Les pays d'Afrique gagneront donc à intégrer ses principes dans leurs projets éducatifs et à prévoir sa mise en ouvre dans les plans et programmes éducatifs