Vers un système d'éducation de base équitable et inclusif : L'expérience du Kenya

Ceci est un rapport sur la réactivité de certaines interventions ciblées du KESSP visant à renforcer le caractère inclusif et équitable de l'enseignement primaire au Kenya. Cette étude, s'appuyant sur des études documentaires, des études de cas ainsi que des enquêtes, s'est penchée sur la façon dont les interventions ont été mises en œuvre, suivies et évaluées, et a cherché à savoir si elles renforçaient effectivement le caractère inclusif et équitable de l'enseignement primaire. Les données ont été obtenues auprès des agents de l'éducation et les échantillons recueillis, à dessein, dans les écoles des régions affichant des indicateurs éducatifs peu favorables