Le socle commun de compétences pour un apprentissage tout au long de la vie. Quelles capacités, connaissances et compétences faut-il acquérir et comment ? Contribution sous l'angle de la Pédagogie du Texte

Fruit d'une équipe de 18 professionnels (d'universités, ONG, gouvernement et agence de coopération), cette recherche est basée sur six études de cas et sur des apports conceptuels et théoriques. Elle décrit les principes clés d'une approche innovante, la Pédagogie du Texte (PdT), analyse leur mise en pratique dans différents programmes en Afrique et Amérique latine, ainsi que les résultats d'apprentissage et les effets sur les apprenants et les communautés. Elle montre que la PdT permet une éducation de qualité pour un apprentissage tout au long de la vie. Elle en tire des enseignements sur les éléments constitutifs d'un socle pour l'éducation de base (pour enfants, jeunes ou adultes) dans le contexte africain. Elle soutient également que celui-ci ne doit pas se limiter à une liste de compétences (savoir-faire) mais intégrer aussi l'appropriation des savoirs et le développement des capacités psychiques supérieures telles que la pensée logique et conceptuelle, le jugement critique, la mémoire volontaire, etc.; qu'il doit tenir compte de la dimension multilingue et multiculturelle africaine et s'adapter aux contextes spécifiques. Elle identifie également des obstacles et suggestions en vue d'une éducation de qualité au service du développement durable incluant la justice sociale, aussi bien sur le plan pédagogique que politique.