La Pratique de la formation continue (INSET) pour les professeurs de mathématiques et de science et son incidence sur la qualité de l'éducation de base au Kenya

Cette communication présente une intervention réussie du Kenya en matière dedéveloppement des capacités. Il s'agit d'une coopération technique entre JICA et leministère de l'éducation du Kenya, Elle est connue sous l'appellation Renforcementdes Mathématiques et des Sciences dans l'Education secondaire (SMASSE) et avait été lancée en 1988 sous forme de projet pilote ; depuis 2003 elle couvre l'ensemble du pays et a également été lancée dans une série d'autres pays africains.Le SMASSE vise à améliorer les capacités des jeunes en mathématiques et en sciences, grâce à la formation continue des enseignants (INSET) face aux résultats médiocres constatés dans ces deux domaines au Kenya et sur tout le continent.Vu son succès et ses effets positifs, l'INSET a été institutionnalisée et régularisée au sein du Programme de soutien du secteur éducatif du Kenya (une approche sectorielle SWAP).Le programme de l'INSET est fondé sur les résultats d'une étude en amont et se concentre sur les attitudes des enseignants et des apprenants face aux mathématiqueset aux sciences, la pédagogie, la maîtrise du sujet et de son contenu par le professeur, l'interaction entre les enseignants, l'improvisation et la production de matériels, ainsi que la mobilisation des ressources pour les mathématiques et les sciences. Le GTEMS est fermement convaincu que les enseignants sont un grand atout du système éducatif pour son évolution dynamique.