La Formation professionnelle et l'insertion des finalistes des Centres d'Éducation pour le Développement (CED) au Mali

Cette expérience de prise en charge de senfants hors école, connue désormais sous l'appellation de stratégie des CED, a démarréen 1993 avec l'ouverture de 20 centres pionniers encadrés par l'ex-Directionnationale de l'Alphabétisation Fonctionnelle et de la Linguistique Appliquée, avec lesoutien de l'UNICEF. Mais le programme initial d'éducation a été revu et complétéen 1994, avec l'ajout de la dimension formation professionnelle, et l'expérimentationsera conduite de 1994 à 1998 par l'organisation non gouvernementale PlanMali, l'Appui aux Collectivités Décentralisées pour un Développement Participatifet UTAH Alliance, en partenariat avec le Ministère de l'Education Nationale.De la période expérimentale de la stratégie à celle de sa généralisation, 29 832apprenants ont terminé la phase théorique de leur cycle de formation dans les CED.Sur cet effectif, seuls 927 finalistes ont été formés professionnellement et ont reçu lekit nécessaire pour leur installation socioprofessionnelle, 523 autres sont en phasede recevoir leur formation professionnelle dans 24 filières. Pour la majorité restante,c'est tout un flou qui entoure leur sort.La présente étude tente de cerner la problématique de la formation professionnelleet de l'insertion des finalistes CED. Elle essaie, en d'autres termes, d'identifier etd'analyser tous les problèmes qui se posent en amont, au cours et en aval de laformation professionnelle