Processus, approches et pédagogies dans les programmes d'alphabétisation - Etude de cas de l'expérience de l'Institut pour l'éducation populaire (IEP) au Mali

Ce document s'appuie sur une étude de plusieurs interactions fructueuses entre l'enseignement formel et non formel en Afrique qui vise à évaluer les formes actuelles d'intégration et de relations entre ces programmes éducatifs. L'analyse adopte une approche systémique qui plaide pour la reconnaissance d'un système holistique d'éducation avec des passerelles entre le secteur formel et non formel, afin de proposer une structure et un état de préparation optimaux dans la perspective de la réalisation des objectifs économiques et de bien-être social. Les différentes formes d'intégration sont classées en trois catégories - système, institutions et programmes.