Approches et processus centrés sur les apprenants : le lien entre l'éducation non formelle et la création d'un environnement lettré

Cette étude se fonde sur une expérience de 20 ans dans le domaine de la création et de la conception d'approches de l'éducation et de l'alphabétisation des adultes dans les langues africaines en Afrique de l'Ouest francophone. Au cours de ces dernières années, la réflexion sur l'alphabétisation est allée bien au-delà du simple désir d'éradiquer l'analphabétisme. Les éducateurs se sont plutôt attelés à créer un milieu lettré reposant sur le principe de la formation continue et de la création de sociétés d'apprentissage. Cette étude se penche sur cet aspect fondamental, en s'inspirant d'expériences d'une communauté linguistique, les locuteurs du pulaar du Sénégal (fulfulde) qui ont volontiers accepté de prendre part à des programmes d'alphabétisation dans le but délibéré de renforcer à la fois leur langue et leur culture. Cet article prend néanmoins en compte l'ensemble du contexte de l'Afrique occidentale, en se penchant notamment sur les programmes "" faire-faire "" qui ont été adoptés dans la plupart des pays