Réformes Post-Indépendance pour réaliser l'EPU au Bénin, au Cameroun, en Guinée et en Tanzanie et leurs impacts sur l'éducation post-primaire

Les années post-indépendantes ont été marquées par le lancement d'une série de réformes éducatives visant à affirmer les souverainetés nationales des pays, corriger ce qui était ressenti comme des défauts dans l'éducation coloniale et relever les nouveaux défis. La présente étude, s'est intéressée à ces reformes dans quatre pays: Bénin, Cameroun, Guinée et Tanzanie.: Trois grands axes ont marqué ces initiatives: (i) le souci d'améliorer effectivement l'offre éducative, (ii) l'effort de démocratiser davantage l'éducation et (iii) La préoccupation de développer une vision éducative nouvelle qui marquerait une rupture avec l'éducation de la période précédente. La mise en oeuvre de ces réformes a eu des résultats positifs au compte desquels il faut mentionner l'augmentation des taux de scolarisation et la réduction des inégalités. Cependant, elle a aussi conduit à des insuffisances. L'analyse de ces aspects positifs et négatifs ont abouti à des enseignements dont pourraient s'inspirer les réformes actuelles qui sont confrontées à des situations similaires à celle desannées 1960-70.