Étendre l'enseignement de base pour inclure le premier cycle du secondaire tout en maintenant l'impératif de qualité : étude de cas de la Gambie

La Gambie, a été, au fil des années, en mesure de fournir neuf années d'éducation ininterrompue, sans compter les années d'éducation pré-scolaire. Une des difficultés majeures liée à ces changements consistait à atténuer et réconcilier durablement les tensions entre l'élargissement de l'accès à tous et la qualité de l'éducation. Cette étude a donc pour objet de voir quelles ont été les incidences de ces changements et leurs répercussions. Elle se penche également sur les évolutions résultant de la quête d'une éducation de qualité dans un contexte de limitations budgétaires. Sur la base des données fournies par une enquête par échantillonnage auprès de participants de différents horizons, l'étude aborde également les questions du développement des programmes, de la formation et du recrutement des enseignants et de l'évaluation des élèves. La méthodologie appliquée comprenait un exercice de recherche bibliographique, complété par l'analyse des données collectées grâce à un questionnaire. L'objectif principal poursuivi est de présenter l'expérience et le système éducatif de la Gambie comme pouvant servir de modèle pour un examen approfondi, avec, le cas échéant, des aménagements ou des améliorations. Cette étude est le résultat du travail d'une équipe nationale composée de représentants gouvernementaux et non-gouvernementaux.