Identification des compétences de base et des connaissances requises pour l'accession des alphabétises au premeir cycle de l'enseignement secondaire dans cinq pays d'Afrique de l'Ouest

L'étude, menée dans cinq pays (Burkina Faso, Mali, Mauritanie, Niger et Sénégal),compare un corpus de connaissances et de compétences de bases exigibles pourl'entrée dans le secondaire premier degré et les profils de sortie de l'éducationde base non-formelle pour identifier les écarts. A partir d'une typologie des offresd'éducation non-formelle de base, elle analyse les opportunités de poursuite desétudes offertes aux bénéficiaires de l'éducation de base non-formelle et en dégageun répertoire de compétences qu'ils doivent préalablement acquérir.L'étude conclut par des recommandations :a) révision des curricula orientée vers l'entrée par les compétencesb) création de structures post-primaires dédiées au non-formelc) établissement d'équivalences avec la certification de fin d'études primaires