Décentralisation, gestion de la diversité et rénovation curriculaire : l'alphabétisation dans quatre pays africains (Afrique du Sud, Botswana, Kenya, et Ouganda)

Il s'agit ici d'étudier en situation l'offre d'alphabétisation dans quatre pays d'Afrique subsaharienne (Afrique du Sud, Botswana, Kenya et Ouganda) en s'intéressant à la décentralisation des programmes de gestion (notamment au niveau des politiques, de la planification, des stratégies de mise en ouvre, des programmes d'étude et des pratiques) afin de répondre à la diversité des langues, des cultures et des besoins propres au contexte de ces pays. Ce document dresse un bilan de l'alphabétisation et des différentes offres proposées par l'Etat et la société civile. Il passe également en revue les politiques, les stratégies et les pratiques d'éducation. L'auteur évalue l'impact probable du contexte et la probabilité d'atteindre les objectifs d'alphabétisation pour tous. Par ailleurs, il cherche à examiner dans quelle mesure la décentralisation et la refonte des programmes d'étude correspondent bien à la diversité des apprenants et de leurs besoins