Réaménager et consolider des espaces de dialogue horizontal en vue de la contribution des A.P.E. et communautés de base à la réalisation d'objectifs de l'E.P.T

Cette étude repose sur une analyse de la réalité, du rôle et du soutien à l'école des Associations de Parents d'Elèves (APE) et des communautés dans cinq pays : le Burkina Faso, le Niger, la République du Congo, la République Démocratique du Congo et le Sénégal. Elle s'interroge sur la réelle contribution des APE au système éducatif et sur les outils, moyens et compétences à développer pour qu'elles soient plus efficaces. Aujourd'hui, ces associations de parents d'élèves jouent un rôle limité dans la gestion des affaires pédagogiques et administratives des établissements. D'une manière générale, elles sont dans un relatif dénuement infrastructurel et logistique malgré l'apport financier des parents. Pourtant, les associations de parents d'élèves et les communautés de base ont un potentiel d'intervention et de participation plus large en termes de cohésion sociale, d'appropriation de l'école par les communautés, de renforcement du suivi scolaire des enfants, d'amélioration des performances des maîtres et des élèves. C'est donc un défi à relever et l'étude explore les voies pour y parvenir, dans une approche nouvelle du dialogue entre l'école et la communauté environnante, dont notamment les APE