L'expansion de l'enseignement secondaire et le besoin d'enseignants: quel est le déficit à combler?

Cette étude identifie l'importance de l'incidence du manque d'efficacité et de bonsmécanismes d'approvisionnement sur l'expansion de l'enseignement secondaire en Afrique subsaharienne. L'étude utilise les données démographiques et scolaires existantes pour quantifier la demande en matière d'enseignants dans six pays del'Afrique subsaharienne (ASS) : Ghana, Kenya, Malawi, Ouganda, Sénégal et Zambie.Les données issues du dernier Rapport mondial de suivi, du Centre des politiqueset données de l'Education, de l'UIS, de la Banque mondiale et d'autres sources sontutilisées pour voir comment l'achèvement du primaire, la transition vers le secondaire,l'achèvement du secondaire et le passage à la formation post-secondaire et /ousupérieure au métier d'enseignant se conjuguent pour déterminer le vivier potentield'enseignants au niveau du secondaire. Divers scénarios d'analyse des données examinentl'incidence que pourrait avoir l'expansion de l'enseignement sur le nombred'enseignants nécessaires pour le cas où les pays commenceraient à la mettre enoeuvre. Ces données sont ensuite utilisées pour illustrer la manière dont les conditionsinhérentes aux systèmes traditionnels conduisent à des goulots d'étranglementsaux points d'entrée critiques - montrant en particulier de quelle manière les tauxde transition et d'achèvement des études gênent la génération d'une offre adéquate d'enseignants. Un modèle indiquant le nombre d'enseignants potentiels abandonnant leurs études aux différents points d'entrée est utilisé pour connaître les réserves et flux d'enseignants dans le système éducatif du primaire et du secondaire.